周末带CC去儿童乐园玩，小一些的时候带她去，眼睛都不能离开，得时时在她耳边叨叨游戏规则：先到先得，不能抢别人拿到手的玩具，要轮流玩。
现在她大一些了，在妥协和力争之间有了自己的主见，我也就不再过分干涉，开始有心思观察一些其他的孩子。
细观察才发现，孩子跟孩子真的不一样。
说说我看到的几个画面：
沙池的中心，两个4、5岁的孩子在建城堡。
4、5的孩子在这个儿童乐园里就算比较大的孩子了，他们两个人跑马圈地占了好大一片地方以及好多玩具。
偶尔会有一些1、2岁的小宝宝，歪歪扭扭地走过去，在“城堡”边缘的地方捡个铲子、盆子之类的拿走。
一旦发现，这两个4、5岁的孩子就会大叫：谁又偷了我们的铲子？
如果不小心被他们捉个现行，他们还会毫不客气的抢回来。
看的我们战战兢兢，只好嘱咐同去的三个孩子游戏规则，别去拿那两位哥哥姐姐的玩具，先到先得，你们去找没被占领的玩具哦。
沙池的另一个角落，也是一位4、5岁的姐姐，带着自己2岁左右的妹妹。
她们在过家家，姐姐给妹妹做饭，每个小盆子上放上贝壳、螃蟹、海星之类。
自然也有很多小朋友路过，顺手拿走盆子里的海星和螃蟹，姐姐只是看着，张张嘴又闭上，仍然不发一言，任由别人拿走，自己再去别的地方找来新的填补。
看着她没有拒绝，拿的人也越发肆无忌惮，最后连准备吃饭的两个勺子，也眼睁睁被拿走了一个。
妹妹终于急了，哭着要去抢，姐姐赶紧说，没事、没事，我们这不是还有一个么？
让人揪心，只好依旧嘱咐孩子游戏规则，也别去拿那位姐姐的玩具哦，先到先得，是那位姐姐先拿到的。
两个完全相反的画风，前面的孩子锱铢必较，自己的权益倒是能全力维护，但未免有些过于刻薄；
后面的孩子憨厚老实，虽然与世无争，但当权益受到侵犯时不能据理力争，也让人看的着急。
2
不禁想到，养孩子，如果能将这两者中和一下该有多好？
该争的时候争一争，该让的时候让一让。
我们常常觉得小儿难养，大概就是因为，我们都想要一个处处得体的完美孩子吧？
希望他在权益被侵犯时据理力争，又希望他在与人相处时可以适当让步。
希望他在家时能开朗活泼，面对外人时又能谦卑礼貌。
希望他遇事能有自己的主见，但意见相左时，能听取父母的建议。
希望他与人相处宽容体谅，但是也不能过于牺牲自我。
总之，我们太希望能有一个，在任何时刻都表现刚刚好的孩子。
但遗憾的是：
通常善于争权的，任何情况都不愿放弃。
性格活泼的，常常因难以收敛失了分寸。
有主见的，都会很执拗。
宽容敦厚的，难免会吃一些亏。
每当这个时候，作为父母的我们就看不下去了，因为这背离了我们心目中“完美孩子”的标准。
所以，最终还是忍不住插手干预。
还举个眼瞅着的例子。
玩摇摆攀爬架的地方，上方一个2岁的小朋友，踢到了下方一个5岁小朋友的额头。
5岁的小朋友倒是没什么反应，但妈妈不依不饶，逼着2岁的宝宝道歉，并告诉自己的孩子，她要是不道歉，你就打回去。
说的自家孩子一脸懵圈，因为一看那就是位温和老实型的孩子。
被踢了并没有什么反应；打回去，想必也下不去手；不打回去，眼瞅着就要让妈妈失望了。
妈妈不仅否定了她的温和纯良，还要强加给她本不属于她的暴力，最后纠结到嚎啕大哭，依然没逃过被妈妈定义为“太怂”的命运。
我想教育最大的忌讳，就是用自身的喜好去评判孩子天性的好坏，否定孩子的价值。
3
每个孩子从出生时就有自己独特的气质。
从婴儿到成年，孩子的气质特征描述了他探索和回应这个世界的方式。
而科学的养育，正是善待孩子的先天气质。
养育者应当做的，是“匹配”而不是“修改”。
要尽量让自己的教养与孩子的气质协调一致，而不是想方设法把孩子改造成我们眼中“完美孩子”的模样。
即便他与孩子天气质不符，也要接受这个现实，因为只有如此，你的付出才不会南辕北辙。
来看看孩子常见的几大气质维度，以及在家庭教养中的一些应对指南，也许能帮你更了解孩子一些。
1、活动水平
孩子在吃饭、玩耍、睡眠、学习等日常活动中的活动量。
活动性强的孩子：平时就喜欢上蹿下跳，闲不住，连睡着也会经常动。
家长要给他们足够的时间和场所释放洪荒之力，但需要提醒他们交往的技巧。
活动性弱的孩子：换尿布、换衣服时会安安静静的不挣扎，喜欢玩安静的积木游戏或是过家家游戏。
这类宝宝动作相对少且缓慢，需要父母给予足够的耐心和时间，因为他们需要把事情很认真的完成，但需要帮助他们树立时间观念。
2、规律性
孩子对睡眠、吃饭、排便这类等生物功能的规律性。
规律性强的孩子：也就是传说中的天使宝宝，父母很容易把握他们的规律。
可能在很小的时候喂养和睡眠就很规律，这样的孩子养起来通常比较省心，但是不大能适应突然地变化。
家长要帮助宝宝学习处理有序生活中的偶然事件。
规律性弱的孩子：通常养起来比较困难。因为他们的一切活动都显得无章可循，饭量或多或少，睡的或早或晚，白天的小睡没规律，如厕训练效果也反反复复。
更需要家长耐心观察，慢慢培养。即便不困、不饿，也要尽量培养规律作息。
3、趋避性
孩子对新事物或陌生人最初的反应是接近（趋）还是退缩（避）。
有的宝宝胆子大，愿意接近新的环境或是人：到新的环境很爱玩，换奶瓶也很顺利，甚至亲喂转奶瓶也不排斥，对陌生人很快熟悉。
父母要提醒孩子在危险环境不要太冒失。
有的宝宝较羞怯，对新环境和新事物更犹豫、更抗拒：比如见陌生人会哭，去奶奶/姥姥家不适应会闹，不愿意跟陌生的小朋友玩。
爸爸妈妈不要硬把孩子推到大庭广众之下，不要操之过急。跟他说别害羞没用，要教会他克服胆怯的具体方法。
4、适应性
宝宝接受新环境（包括食物和人）的过程中是轻松自如还是困难重重。
适应性强的孩子：通常比较好劝，即便开始不喜欢，也能慢慢接受，对于大人的失约或是不被允许的事情，愿意妥协。
适应性弱的孩子：不喜欢的事情会坚决抗拒，比如不喜欢换尿不湿每次都挣扎，不喜欢每次剪头发都大哭，重复多少次也很难接受。
5、反应强度
反应强度大的孩子：对事情反应强烈，纸尿裤湿了会哭，吃饱了继续喂会强烈拒绝，比如打翻碗。高兴了会兴奋的尖叫、被抢走玩具会大哭，大嗓门、大动作幅度，但是过于夸张的反应容易被误解为没礼貌。
回应高强度的方法不是硬碰硬，而是用平和坚定地语气表明自己的态度，帮助宝宝调节情绪。
反应强度小的孩子：无论是困了 、饿了，都是轻轻啜泣，尿了也能接着睡，玩具被抢通常不会还手。
低强度孩子的温和表达，同高强度孩子的大喊大叫同样重要，父母应善于观察，不要因为宝宝反应温和就忽视。
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